师生同题作文

第二期

春分舞动着翩然的衣袂，

降临在涅槃最生动的渡口，

嫩芽眨着好奇的眼睛，

朗润了远山的生命。

在春分这个诗意的日子，

师生同题作文第二期来啦！

教师美文

语文课里的“野菊花”

桥驿明德小学

龙点睛老师

初见——种下一颗母语自信的种子

这个明艳的秋天里，我遇见了一个新的一年级班，47个孩子，我是他们的语文老师。当他们眨巴着水晶宝石一般透亮的眼睛与我在课堂相见时，我忽略了他们如小鸟闹林般叽叽喳喳的声响，捧起了手中的语文书。我告诉他们两个字“语文”，于是他们都拿出了还飘着油墨味儿的新书。我读一遍“语文”，他们读一遍“语文”。我说了一个关于语文的故事：“孩子们，我们在小学将读完12本这样的语文书。什么是语文呢，语文就是我们中国人学习中国文字的书。当我们把一个个汉字读好了，写好了，说好了，我们就是真正的中国人了。”就这样，我们一起翻开了语文书的第一页。第一页上大大地印刷着“我是中国人”，我教孩子们响亮地读着“我是中国人”，自豪地读着“我是中国人”，堂堂正正地读着“我是中国人”。我问他们会不会背唐诗啊，他们脱口而出“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”是啊，这是只有咱们中国才有的唐诗啊。我接着说到：“你们知道吗，只有咱们中国才有唐诗呢。现在很多的外国人也在学我们国家的唐诗宋词呢。所以，我们要好好学语文，语文是很有意思的一门课，学了以后你会发现，你将是多么爱学语文。”他们并不太明白，我想，是要种下的种子一定要种下。书本上出现了“我爱学语文”，我问他们：“爱学语文，都要干些什么呢？”他们有的说：“背唐诗。”有的说：“学写字。”还有的说：“读好多书。”其实都是对的，我说：“是的，我们学好语文就是要爱上语文，爱上中国的汉字，汉语是我们的母语，就像我们的妈妈一样。老师将带着你们写好中国字，说好中国话。”

初识——方块字里的画意诗情

第一节识字课，孩子们识字读文甚是热闹。学习《日月水火》，教材出现了甲骨文以帮助学生形象地识字，喜欢识字。小朋友们饶有趣味地看着这些甲骨文，说着甲骨文的故事。我也告诉他们中国的文字是很美的，甲骨文是我们最早的文字，一个字就是一幅画，一个故事。他们想着，猜着，“日”里的那一点是什么，各种答案，有的说那是太阳的眼睛，有的说那是太阳的光芒，还有的说那是太阳升起来的时候，它还只有一半，我想，好像真的没有必要告诉他们那一点是代表什么，如此生动的文字应该允许孩童自由地想象。

可是，“月”字里面也有一点啊，教室里闹开了，我看到了一双双奇异的眼光，他们在思考，这又会是什么呢？有的说这是兔子，是嫦娥，是桂花树；有的说那是一座山，月亮上的山；还有的说：“老师，月亮上真的有故事吗？”他们都知道嫦娥奔月的故事，于是我告诉他们：“月亮上啊，是有故事的，而且你们也可以说，可以编，可以讲月亮上的故事的。”

甲骨文在教材就出现了这样一次，深深地吸引着他们。今天学习“云”,没有出现甲骨文，他们在说词语。有个孩子说出了一个长句子：“云可以从全世界飘过。”

你不觉得，他们说出来的就是诗歌么？我觉得，汉字于他们而言，其实是亲切的，我很想留住这份亲切。唯有这样，母语于他们才是温暖的！

初写——写字课里的神奇之笔

终于，我们要写字了，一年级孩子的写字课。看着他们细嫩的小手握着笔，心中有一份焦虑。写字，尤其是写中国的汉字，并不容易。从简到难，一个个都要端端正正，来不得半点马虎。我给孩子们讲姿势，说到中国的书法。他们不明白，我问他们知道对联吗？对联上的字都是书法呢！写字课就这样开始了。

我们一起观察“田字格”，发现字的间架结构。简简单单的“一、二、三”，写起来却不容易。孩子们发现了同样是“横”，但是长短不一，在田字格里面的位置也不同，而且“横”不能全部平着写，这样写出来就不美观了。我跟他们讲着：“写中国字呀，还要写得有味道，你看同样的‘横’却能写出不同的样子出来，就像你们画画一样，要五颜六色才好看呀。”在“一看、二写、三对照、四改正”的步骤下，孩子们开始煞有其事地练字了。我明明白白地跟他们讲：“写好中国字其实不容易，需要我们坐端正，认真写。”该明明白白教的不能含糊，这样他们才会敬畏这些流淌着生命气息的方块字。

“人”字怎么写才会顶天立地呢？他们仔细地瞧着，有的说：“要把‘撇’和‘捺’写开一点。”有的说：“上面的那个地方不能出现叉叉。”都是有意思的发现。我让他们看着我来写，‘撇’和‘捺’起笔的时候要稳稳地，重一点，快要写完的时候要有飞出去的感觉，这个“人”字就能写得有力量。“云”呀是飘动的，你们一边写，一边想着白云飘来飘去的，字也就写活了。孩子们闪闪的眼睛里觉得汉字的书写原来都可以这么神奇。

神奇里还得多规范。遇到孩子们容易写错笔顺的字，我总想和他们说点奇思妙想。比如“日”“田”这样的“口”字框的字，他们总爱先把口子给封了，然后再写里面的，我说：“封住口子了，里面的笔画怎么进去呢？”慢慢，他们也就养成了先里面后封口的书写习惯了。

于有趣中规范，规范中美观，教孩童写字，不要忘了汉字里的上下五千年。

写到这儿，我想起了泰戈尔的一句话，他心目中理想的毕业生是：“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。”学习好母语，是为了更好地让中国的文化走向世界，也为了让世界的文化走向中国，愿我的孩子们在学完六年的语文后仍将有份对母语的“怦然心动”。

学生习作

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小作者：

明德小学

杨学涛

龙点睛老师

“弯弯的月亮像木马，像波浪，像铃铛……”“我多想去宇宙看看，去银河看看，去月亮上看看，去天空看看…..”“云可以从全世界飘过。”

这些都是一年级孩子在课堂说的句子，他们的眼中万物皆有生命。教一年级孩子写作，丢一颗语言的宝石给他们，无痕地给予方法，做一个欢喜的倾听者，他们就会无拘无束地说给你听，写给你看。

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