成长的过程是一种蜕变，每一天的思想斗争，是日高日远的扬弃。

教师简介

JIAOSHIJIANJIE

贾娜，女，年6月毕业于辽宁师范大学汉语言文学专业；年6月毕业于辽宁师范大学研究生院文艺学专业。年9月至今在灯塔一高中任教，担任语文教师，同时担任班主任工作。作为一线教师，教学岗位十年，深钻教材，勇担重任。热爱教育事业，愿意与孩子们一起看日出日落，云卷云舒，一同学习成长。

课堂展示

KETANGZHANSHI

1、明白本小说题目的含义和主题

2、体味细节描写在小说中的作用。

3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。

4、培养学生速读小说，概述小说的能力。

作者与背景

茹志鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

三年解放战争好像一幅气势恢弘、波澜壮阔的历史画卷，人们在回忆这段历史的时候，不应该忘记那些普普通通的为新中国的诞生默默奉献的人。茅盾对这篇小说曾经给予很高的评价，他说：“这是我最近（指年）读过的几十个短篇中最使我满意也最使我感动的一篇。”

体会情感之美

1、找出与百合花被相关的情节，并朗读。

2、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？2、作者是如何刻画这一人物形象的?

3、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。

小说构思是非常巧妙的,表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。

百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，百合花，象征着人性美性格美。

小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

结构之精巧

1、小说中前后呼应的情节或细节，在全篇中有几处？

（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花

（２）通讯员给“我”两个馒头

（３）通讯员衣服上撕破的大洞

（４）新媳妇的枣底百合花新被

2、细节分析：

（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花

这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。

（２）通讯员给“我”两个馒头

馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下两个馒头，这是他对同志的关心、体贴；第二次是通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头。抚物思人，物存人亡，怎不让人痛心疾首

（３）通讯员衣服上撕破的大洞

这一细节描写，前后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员腼腆、执拗的性格,急于参加战斗的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。

品味细节描写

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。细节描写是一种以小见大的方法。

常见的几种细节描写：

(1)肖像细节描写 　　　(2)语言细节描写

(3)行动细节描写 　　　(4)服饰细节描写

(5)表情变化描写　(6)心理活动描写

(7)事物细节描写

肖像

……那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

——鲁迅《祝福》

动作

……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。

——朱自清《背影》

细节描写的作用

首尾呼应，结构严谨。

为塑造人物形象服务：揭示人物的思想感情，揭示人物的性格特征，揭示人物的内心活动等。

暗示主题

独具匠心的对比

（一）环境与环境的对比

找出课文中作者想象的部分并分析其作用。

正常生活与战斗生活的对比——战争与和平的冲突

（二）人与环境的对比

枪与树枝、野菊花

枪——战争

树枝、野菊花——热爱自然，热爱生活

诗意的人与残酷的战争的对比，突出了人与战争环境的矛盾与冲突。

认真阅读茅盾的《简单的故事精致的情节》，从对比的角度仿写一篇文学评论。

end

主编l王振

执行主编l王彤

校对l曹兴娇

长按