野菊灿烂的秋色

中国古代有“蒙以养正”的儿童教育理想，也就是说，在儿童蒙昧时期，要教给他正确的东西。从诗教的角度来讲，就是要用优秀的诗歌，去浸润充盈儿童的心灵，帮助他们完善人格塑造，培养性情，养成审美趣味。

今天，孩子并不能在身心上完全自由发展。为什么呢？这是因为成人总是按照成人的愿望去塑造孩子。他们要求孩子尽快具备生存和发展所必备的知识技能，成为一个对社会有用的人，找到自己生存和发展相对大的空间，以实现个人的存在价值。

以诗养气，你说可以吗？

菊花在中国的传统文化里有着特殊含义,孩子们能感受到吗?

野菊

唐王建

晚艳出荒篱，

冷香著秋水。

忆向山中见，

伴蛩石壁里。

赏析：蛩（《辞源》作qiáng《辞海》作qióng）：蝗虫的别名，俗称“蚱蜢"。另有传说中的异兽，古书中也指蟋蟀。此诗紧扣住“野”字，写出了野菊特有的风貌。野菊之花舒展出她那艳丽的容颜。“出”字，不仅突出了野菊的一枝独放和光彩夺目，亦从力度上强化了野菊生命力的顽强。野菊花吐放的缕缕馥香荡漾在湛蓝的秋水之上。其“冷香”与“秋水”相映照，构成了一幅明净、雅洁、宽阔，博大而令人心旷神怡的画面，野菊之造福人间的心志因此而尽显。

　　这是一位虽终日只能与低吟浅唱的蟋蟀为伴，但却立根岩缝、咬定青山、忍寂耐寒、矢志不移的强者形象。诗意从篱、水扩而到山、石，诗境为之开阔而且灵空飞动起来。

唐凯琳的笔下，这份灿烂似乎让我们看见远古的美人，那份高雅。

深山之中，虽为孤寂却依旧挺拔，你能感受到吗？陈妍霏真棒。

宋欣蔚笔下似乎看见了一位临水而照的君子，想得到重视却不愿委身于水。

秋水与长天一色，在这里生活着的野菊一定分外灿烂，高熙桀。

叶婧琳笔下的青草色中，那份凛然的菊色分外显眼。

我似乎看到曹徐蓉心里的这份热情。

不管你是否相信，我觉得野菊一定生活在这样的地方，马悦涵，对吗？

诗意一直陪伴着我们的成长，愿你的童年也有这份自由自在，在诗意的大地上享受着不一般的气息。

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